在关键的第5阶段历史系的学生学习新的爱德思水平的历史规范。学生必须发展自己的高阶分析和评价能力在更大的深度和历史的知识和证据的范围引出，并了解更多的复杂性评估，证明的历史概念有了更深的了解的机会，产生延长的答案作文反应是更多的分析并且更有效地证实为高层次阅读，研究和规划的结果判断。学生也培养他们更高层次的解决问题能力，沟通能力，在团队工作的活动作为一个团队的一部分，有效地开展工作，以及搬出自己的历史研究作为自己4000字的课程论文，从而形成了20％的部分的整体水平等级。
在今年的12名学生的研究论文1，“变化中的民主：英国和美国在二十世纪的纸2爱德思水平的历史单元。他们研究，广度发生在英国超过一百年的历程1918年至1997年间，他们学会这些变化是如何负责在该国，它是今天英国转化的巨大政治，经济和社会变革。这个单元使学生了解现代英国以及他们如何可以利用他们在过去的一百多年的了解，以解决英国一些问题在未来与技能和理解，他们已经开发出他们的水平研究的一部分。
纸2是1955年至1992年之间，美国的深入研究，调查的变化发生在美国和团体以达到改变或抵制变化所采取的极端措施的性质和规模。学生了解美国是如何成为世界上20世纪最强大的超级大国，但它仍然有极端形式的分裂主义和种族主义，如隔离，对抗勇敢的领导人打过如马丁路德金和民权运动。学生调查学生运动和抗议和妇女解放运动的兴起，以及伟大的美国领导人，如约翰·F·担任主席的主持。肯尼迪和罗纳德·里根。
在13年结转库存的学生自己的研究和探讨导致第一次世界大战的德国责任的历史争议。学生阅读和使用范围广，历史文献和文章，写了他们的研究评估当时的争议历史的解释，德国负有规划的全部责任，并开始侵略的1914年战争的研究。
学生们还学习了新的广度和深度研究组合在今年13学生广度发生在英国1780年至1928年之间的政治，经济和社会变化调查，他们深入在此期间，研究激进的改革者，宪章派，在传染病行为，并予以废除，1862年至1886年，妇女的社会和政治联盟，1903至1914年竞选和工会的战斗，1917年至1927年。这个单元使学生进一步了解19世纪在英国的变化和发展他们的20世纪的变化在英国认识。
一个水平考试单位在关键阶段5教导：
- 纸1，选择1H：英国转化，1918年至1997年。 - 2小时15分钟
- 纸2，选择2h.2：美国，1955年至1992年：整合和挑战。 - 1H 30分钟
- 纸3，选项36.1：抗议，情绪激动，在英国议会改革，c1780-1928。 - 小时15分钟
- 纸4：课程： 4000字的文章
