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          历史系

          “历史学家的目的,这样的艺术家,是扩大世界的我们的画面,给我们看待事物的新途径。” (詹姆斯·乔尔)

           

          在pk10手机app历史系完全致力于使持续快速进步,实现所有学生或超过他们的渴望达到的目标。所有学生都捉襟见肘,为了确保他们能够实现自己的全部潜能这一重要学术课题挑战每一节课。我们的目标是让所有的学生真正学习和了解一些在英国和世界各地所发生的惊人事件,显着的人们和变化,并从过去的错误中学习,并承认制造美好的未来的重要性。

           

          关键阶段3

          在关键阶段3的学生涵盖了广泛的和令人兴奋的历史课程涵盖一千多年的英国历史和现代早期和现代世界历史主题。学生发展的,都使得英国充满活力的社会,它是今天和世界在21世纪的复杂性,因为两次世界大战的结果,由许多不同的自由而战的关键事件,变化和转变进行了深入的了解反对压迫的人民来自许多不同的领导者。学生搬出历史查询每半学期和他们的历史认识和技能在每一次询价结束进行评估,以确保学生不断开发自己的历史认识和技能。学生还将学习如何通过定期策划和撰写文章的结构,学习范围内的历史词汇,参加个人和团体的演讲,讨论和辩论,以开发高层次的读写技能。

           

          在关键阶段3教历史的个股有:

           

          今年7:

           

          • 诺曼征服
          • 宗教在中世纪十字军东征的重要性
          • 挑战中世纪的帝王
          • 中世纪帝国 - 奥斯曼,中国和非洲帝国
          • 科学发现和探索在15世纪和16世纪

          今年8:

           

          • 改革
          • 英国内战
          • 汉诺威的
          • 欧洲帝国
          • 美国独立战争
          • 奴隶贸易
          • 法国大革命

          今年9:

           

          • 导致第一次世界大战的
          • 20世纪的独裁统治
          • 大屠杀
          • 宪章派和女权
          • 民权运动
          • 罪与罚通过时间

          关键阶段4

          在关键阶段4名学生的学习和新的GCSE爱德思考试的历史准备。在爱德思GCSE课程的学生准备了一个水平的历史以及其他学科所需要的技能,工作场所,学徒,并通过让学生表现出高水平的学术理解和技能的大学需要进行严谨的学科,如GCSE历史。

          学生学习四个单位在两年内,其中包括一个历史来源单位的纸1份研究犯罪和刑罚在英国,调查千余年间的变化 - 从c.1000到今天,包括犯罪的地方史研究在19世纪的东端。

          在纸2名学生学习的深入,英国近代早期“的伊丽莎白时代”,1558年至1588年的时期。纸2有两个部分,学生学习的早期现代历史单元中,广度近代史单位调查超级大国之间的关系,并在美国和苏联,1941年至1991年之间的冷战的开发井调查。

          纸3近代史单位深入的1918年至1939年间调查德国的历史,学生们会回答解释如何和为什么的问题魏玛民主试验1918年至1933年间在德国失败,导致希特勒和纳粹的兴起以后与1933年至1939年间的纳粹国家的发展。

          为GCSE爱德思历史上所有的评估是通过考试,所有学生将在他们的第二年年底参加三次考试。

          GCSE考试单位在关键阶段4教导:

          • 纸1:纸1:专题研究和历史环境选项10:罪与罚在英国,C1000,现在和白教堂,c1870-C1900:犯罪,治安和内城。 1H 15分钟
          • 纸2:研究期间和英国深入的研究:“的伊丽莎白时代”,1558年至1588年。和超级大国之间的关系以及美国和苏联,1941年至1991年之间的冷战的发展。 1H 45分钟
          • 纸3:魏玛和纳粹德国,1918年至1939年。 1H 20分钟

          学生GCSE教科书:

          关键阶段5

          在关键的第5阶段历史系的学生学习新的爱德思水平的历史规范。学生必须发展自己的高阶分析和评价能力在更大的深度和历史的知识和证据的范围引出,并了解更多的复杂性评估,证明的历史概念有了更深的了解的机会,产生延长的答案作文反应是更多的分析并且更有效地证实为高层次阅读,研究和规划的结果判断。学生也培养他们更高层次的解决问题能力,沟通能力,在团队工作的活动作为一个团队的一部分,有效地开展工作,以及搬出自己的历史研究作为自己4000字的课程论文,从而形成了20%的部分的整体水平等级。

           

          在今年的12名学生的研究论文1,“变化中的民主:英国和美国在二十世纪的纸2爱德思水平的历史单元。他们研究,广度发生在英国超过一百年的历程1918年至1997年间,他们学会这些变化是如何负责在该国,它是今天英国转化的巨大政治,经济和社会变革。这个单元使学生了解现代英国以及他们如何可以利用他们在过去的一百多年的了解,以解决英国一些问题在未来与技能和理解,他们已经开发出他们的水平研究的一部分。

           

          纸2是1955年至1992年之间,美国的深入研究,调查的变化发生在美国和团体以达到改变或抵制变化所采取的极端措施的性质和规模。学生了解美国是如何成为世界上20世纪最强大的超级大国,但它仍然有极端形式的分裂主义和种族主义,如隔离,对抗勇敢的领导人打过如马丁路德金和民权运动。学生调查学生运动和抗议和妇女解放运动的兴起,以及伟大的美国领导人,如约翰·F·担任主席的主持。肯尼迪和罗纳德·里根。

           

          在13年结转库存的学生自己的研究和探讨导致第一次世界大战的德国责任的历史争议。学生阅读和使用范围广,历史文献和文章,写了他们的研究评估当时的争议历史的解释,德国负有规划的全部责任,并开始侵略的1914年战争的研究。

           

          学生们还学习了新的广度和深度研究组合在今年13学生广度发生在英国1780年至1928年之间的政治,经济和社会变化调查,他们深入在此期间,研究激进的改革者,宪章派,在传染病行为,并予以废除,1862年至1886年,妇女的社会和政治联盟,1903至1914年竞选和工会的战斗,1917年至1927年。这个单元使学生进一步了解19世纪在英国的变化和发展他们的20世纪的变化在英国认识。

           

          一个水平考试单位在关键阶段5教导:

           

          • 纸1,选择1H:英国转化,1918年至1997年。 - 2小时15分钟
          • 纸2,选择2h.2:美国,1955年至1992年:整合和挑战。 - 1H 30分钟
          • 纸3,选项36.1:抗议,情绪激动,在英国议会改革,c1780-1928。 -  小时15分钟
          • 纸4:课程:  4000字的文章

          历史团队

          • 先生VIMAL潘迪亚 - 历史的头
          • 郑明Tannahill的
          • 先生笃富尔福德褐色
          • MS丽贝卡·贝内特
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