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          读家

          这里是你如何仍然可以阅读或尽管没有进入到我们可爱的图书馆和当地的图书馆听书的一些想法。

          以下网站给电子书和有声读物免费和/或低价接入:

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          读写能力

          识字解锁学生的课程,所以我们相信,全校办法素养是至关重要的。在Walthamstow的学院,因此,我们有3方面入手,扫盲:

          1. 识字每间教室
          2. 让学生在第三学习阶段的工作预计低于标准追赶支持。
          3. 培养阅读全校爱。

          关键术语:

          • 扫盲: 识字是阅读,写,说,听能力不错。一个有文化的人能够与他人进行有效的沟通和理解书面信息。
          • 解码: 通过迅速匹配的字母(字形)字母或组合到声音(音素),并认识到使音节和单词模式打印翻译成语音的过程中。
          • 理解: 的能力,理解你所阅读的内容。 

          识字每间教室

          为什么? 

          我们希望学生感受语言的富有美感在教学中的上下文。它是在课堂上,学生将接触到特定主题的词汇,他们不会否则遇到的问题。它是所有教师有责任教会学生如何产生在他们的专业领域出色的写作。 

          怎么样?

          在Walthamstow的学院,我们使用的词汇和识字技能明确整个教学课程,以确保所有学生的接收通过学校社团一致素养的发展。

          追赶,让学生在第三学习阶段预计低于标准工作

          为什么?

          谁也看不懂的学生读/写熟练有很大的限制在几乎每节课每一天。这些学生需要采取有针对性的干预,使他们成为读/写,使他们能够恢复正常的课程并获得课程精通。 

          怎么样?

          • pk10手机app接收赶上保费资金,以支持今年7名学生谁在中学到达具有KS2结束在阅读和/或数学没有取得应有的水平。这样的经费是怎么花的细节可以发现 这里
          • 猫测试,SATS成绩,教师评价和阅读年龄测试数据帮助识别学生年龄低于预期有关的识字水平。读取测试信息,沿着KPI数据,确定是否困难是由于解码或理解,使得合适的干预可以就地放。
          • 赶上学生完成阅读测试每学期跟踪和监控阅读时代的进步。
          • 阅读测试,形成性总结性评估和教师反馈用于确定和协调新的学生群体每半学期。
          • 为需要理解,推理或写入支持的学生,教学生学习的定制方案,以便在这一领域进展迅速缩小差距。方案包括:推理训练,直接指导,用全新的开始完善的培训及点燃的程序。我们避免课程科目退出学生在可能的情况,而是在导师的时间运行我们的识字干预方案,期限6以及指定课程的时间。 

          • 对于需要支持,解码和理解学生,我们使用莱克西亚。这些学生从导师的时间,每周三次撤销工作在小团体。 

          培养阅读,词汇和语法全校爱

          为什么? 

          为了理解文本,我们需要了解的文本的话至少90-95%。建筑词汇的最佳方法是在上下文中暴露学生的新词 - 未登录词的5-10%,可通过在句子理解换句话说破译。在这个意义上理解是受“马太效应” - “那些谁拥有,更应给予”。这有助于解释为什么素养差距增加,除非有针对性的采取行动,以支持学生谁不精通的读者。 

          怎么样?

          • 加速读卡器程序用于激励和支持学生通过测验和奖品的获奖阅读。显示器用于跟踪和公布进展情况。学生的阅读水平(ZPD)的提高的知识使他们能够更有效和继续读下去,从程序产生的数据使教师能够跟踪是谁,不读书,这确保针对这些学生的干预和支持。家长也可以通过使用这个链接用家连接功能监视加速读者自己孩子的阅读进度:  点击这里
          • 学生KS3已经指定阅读的时间在英语(每两个星期就会),他们遵循加速阅读器程序。   
          • 指定“必须读”在形式的时间每年7届,其中今年7个导师并形成一个长达40分钟的会议一起读一个星期一起,专注于阅读和理解的爱。导师和学生将在阅在本周内完成量所给出的指导,并力图推动责任和独立性,学生将书本回家完整阅读。
          • 我们成功的好友阅读计划是一年间配对阅读,因此今年7和8名学生与分配的阅读导师的工作,从10年或每星期12至提高他们的阅读时代的机会。我们的导师是谁,以支持他们的指导者,以提高阅读能力,以及培养阅读一个更大的享受接受培训优秀的,敏锐的读者。
          • 组件,嘉宾演讲,俱乐部和显示用于促进阅读和词语例如拼写的常用拼错的词试验;语法测验,每周一辞;预定本周的;图书俱乐部;笔者走访;每个老师的迹象“目前我正在读......”
          • 图书馆是学生成为一个充满活力,令人兴奋的空间。 

           

          莱克西亚

          莱克西亚为学生提供他们需要成为成功的读者的支持。学生在网上的活动,它提供了独立工作:在音素意识明确的指令,系统指令拼音,方法,提高流利程度和方式加强理解。我们鼓励学生利用莱克西亚每周至少90分钟。学生可以在学校以及从家里访问该网站。

          如果你已经被学校告知使用莱克西亚,你可以 从莱克西亚网站下载软件.

          您可以通过点击访问莱克西亚开机 这里

          要么

          您可以通过点击访问莱克西亚核心5 这里

                   

          加速的读者是计算机管理的阅读计划。孩子选择一个加速的读者的书。之后,他们读它,便接电脑上很短的选择题测试。计算机分数测试和奖励点,根据他们的表现的学生。

          AR是一种计算机程序,可以帮助教师和图书管理员管理和监控孩子的独立阅读的做法。你的孩子在他自己的水平挑选一本书,在他自己的速度读取它。完成后,你的孩子需要在计算机上的一个小测验。 (通过测验是一个迹象,你的孩子明白了什么是阅读。)AR给孩子,老师和图书馆员的反馈基础上的测验结果,哪个老师则用来帮助孩子设定目标,然后直接正在进行阅读练习。

           

          使用AR选择适合自己的书籍儿童阅读,而不是一个分配给他们。这使阅读更愉快的体验,因为他们可以选择书籍的有趣起来。

           

          教师和图书管理员帮助您的孩子选择在适当的可读性级别的书被质疑而不沮丧,确保您的孩子可以通过测验和成功经验。
           

          在pk10手机app每个学生KS3具有对数在加速的读者,并有望在网上去 //ukhosted21.renlearn.co.uk/2243311/ 定期测验,因此显示出他们每天至少20分钟独立阅读。

          学生有形式和单项奖,以鼓励他们尽可能多地阅读。

          父常见问题解答,请参阅以下链接: 点击这里

          家庭连接可以使用这个链接访问: 点击这里 

          这使家长/照顾者追踪加速读者自己孩子的阅读进度。  

          如果学生有自己加速读者帐户的任何问题,他们应该在pk10手机app到他们的英语老师说话。

           

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